1. Особенности проведения вступительного испытания по обществознанию

1.1    Экзаменационная работа для заочной формы обучения состоит из двух частей: А и Б. Часть А (35 заданий) содержит 20 заданий базового уровня сложности, 15 заданий – повышенного уровня. Во всех заданиях этой части требуется дать один правильный ответ на заданный вопрос из предложенных четырех. Часть Б требует ответа в виде цифры, слова, комбинации знаков. Содержит 10 заданий на установление соответствия, выборку последовательности, определения, выбор правильного суждения.
1.2    Экзаменационная работа для очной формы обучения состоит из трех частей: часть А – 30 заданий, часть Б – 10 заданий и части С – эссе на выбранную из предложенных тему.
1.3    На выполнение работы отводится 180 минут.
1.4    При оценке работы для заочного отделения дается:
-    2 балла за каждый правильный ответ в части А - максимум 70 баллов;
-    3 балла за каждый правильный ответ в части Б - максимум 30 баллов.
1.5    При оценке работы очного отделения дается:
-    2 балла за каждый правильный ответ в части А - максимум 60 баллов;
-    3 балла за каждый правильный ответ в части Б - максимум 30 баллов.
-    максимум 10 баллов за эссе, соответствующее требованиям ЕГЭ.
1.6    Правильно выполненным считается задание, если в таблице ответов в нужной графе указан соответствующий правильный ответ.
1.7    Рейтинг подсчитывается путем сложения баллов. Максимальный рейтинг составляет 100 баллов.

2. Особенности проведения вступительного испытания по математике

2.1    Экзаменационная работа содержит 20 заданий двух типов: с кратким открытым ответом (тип В) - 12 заданий, с развернутым открытым ответом (тип С) – 8 заданий.
2.2    На выполнение работы отводится 240 минут.
2.3    Каждое из 12 заданий типа В оценивается максимально в 4 балла, первые 6 заданий типа С оцениваются максимально в 6 баллов, последние 2 задания типа С оцениваются максимально в 8 баллов.
2.4    Рейтинг подсчитывается путем сложения баллов за правильные ответы. Максимальный рейтинг составляет 100 баллов.
2.5    Выполнение заданий не предусматривает использование калькулятора. Использование справочной литературы воспрещается.

3. Особенности проведения вступительного испытания по русскому языку

3.1 Экзаменационная работа для абитуриентов очной формы обучения содержит 39 заданий разного типа: с выбором ответа (тип А – 30 заданий), с кратким открытым ответом (тип В – 8 заданий) и одно задание с развернутым открытым ответом (тип С). За каждое правильно выполненное задание типа А дается 1 балл, за задание типа В – 5 баллов, за задание типа С –30 баллов.
3.2 Экзаменационная работа для абитуриентов очно-заочной и заочной форм обучения содержит 38 заданий разного типа: с выбором ответа (тип А –30 заданий), и с кратким открытым ответом (тип В – 8 заданий). За каждое правильно выполненное задание типа А дается 2 балла, задание типа В – 5 баллов.
3.3 На выполнение работы отводится 180 минут.
3.4 Максимальная оценка – 100 баллов представляет собой сумму баллов, набранных при выполнении заданий:
-    для абитуриентов очной формы обучения часть А – 30 баллов; часть В – 40 баллов; часть С – 30 баллов;
-    для абитуриентов очно-заочной и заочной форм обучения часть А - 60 баллов; часть В – 40 баллов.
3.5 Выполнение заданий не предусматривает использования справочной литературы.

4. Особенности проведения вступительного испытания по литературе

4.1 Экзаменационная работа состоит из трех частей:
-    часть A: 10 ответов  на вопросы в виде тестовых заданий ( необходимо выбрать один из четырех вариантов ответа);
-    часть B: самостоятельный ответ на  10 предложенных вопросов;
-    часть C: сочинение на одну из трех тем задания.
4.2 Общая продолжительность экзамена по литературе 4 (четыре ) часа.
4.3 За выполнение первого задания  (теста)  максимальная оценка – 20 баллов, второго задания – ответы  на вопросы – 30 баллов, третьего задания – 50 баллов.
4.4 Критерии оценки части С (сочинение):

Если по первому критерию работа оценена на 0 баллов, она считается не выполненной. За наличие грубых орфографических и пунктуационных ошибок в части С  количество баллов снижается:
2-4 ошибки –  от 1 до 3 баллов
5-8 ошибок – от 4 до 7 баллов
более  8 ошибок – от  8  до 10  баллов.

5. Особенности проведения вступительного испытания по английскому языку

     Вступительное испытание по английскому языку состоит из устной и письменной части. Общее время 1 час 55 минут. Экзамен приближен к ЕГЭ по уровню сложности и типам заданий и включает проверку:
- умения читать с полным извлечением информации;
- грамматических и лексических навыков;
- навыков письменной речи.

  Грамматический тест включает 20 заданий по основным темам английской грамматики и предполагает владение следующим грамматическим материалом:
    Синтаксис. Употребление простого предложения с глагольным и именным сказуемым. Употребление безличных предложений. Употребление сложного дополнения. Субстантивация прилагательных. Согласование подлежащего со сказуемым.
    Морфология.
    Существительное. Число. Падеж.
    Имя числительное. Количественные и порядковые числительные.
    Глагол. Употребление в настоящем неопределенном времени: а) для обозначения обычных, повторяющихся, постоянных действий, происходящих регулярно в рамках настоящего времени, но не соотнесенного с моментом речи; б) для выражения действия, соотнесенного с моментом речи, но с глаголами, которые в продолженных временах обычно не употребляются; в) для действий, которые произойдут в ближайшем будущем, если они запланированы, произойдут согласно программе, расписанию и т.п.; г) для выражения будущих действий в придаточных времени и условия.
    Употребление в прошедшем неопределенном времени: а) для обозначения действий, которые происходили в прошлом и не имеют связи с настоящим; б) для обозначения действий, которые происходили в течение некоторого времени в прошлом: в) для обозначения последовательности действий, которые происходили в прошлом. Употребление конструкций used to + infinitive и would + infinitive для обозначения повторяющихся действий в прошлом или постоянно имевших место в прошлом.
    Употребление будущего неопределенного времени для выражения действий, которые произойдут в будущем. Использование оборота to be going to для выражения запланированного будущего времени.
    Употребление в настоящем продолженном времени: а) для обозначения длительного не завершенного действия, происходящего в момент речи; б) для обозначения будущего запланированного действия, которое произойдет в ближайшем будущем.
     Употребление в прошедшем продолженном времени для обозначения незаконченного продолженного времени в прошлом, которое происходило в определенный момент в прошлом, а также в главном предложении с придаточными, вводимыми союзом when, для выражения действия, происходившего в прошлом одновременно с действием, описываемым в главном предложении.
    Употребление в будущем продолженном времени, для выражения длительного действия, которое будет происходить в определенный момент в будущем.
    Употребление в настоящем совершенном времени для обозначения действия уже законченного, имевшего действия в прошлом, но имеющего связь с настоящим через результат действия.
    Употребление в настоящем совершенном длительном времени для выражения длительного действия, которое началось в прошлом и еще совершается в настоящее время или закончилось непосредственно перед моментом речи и связанно с настоящим результатом.
    Употребление в прошедшем совершенном времени для выражения действия, закончившегося к определенному моменту в прошлом.
    Употребление правил согласования времен.
    Употребление страдательного залога. Употребление в так называемом предложном пассиве.
    Употребление модальных глаголов can, may, must should, ought to, to be to, to have to, need, dare.
    Употребление неличных форм глагола - инфинитива, причастия, герундия.
    Употребление конструкции «сложное дополнение» (Complex object).
    Имя прилагательное. Образование степеней сравнения.
    Артикль. Употребление определенного и неопределенного артиклей с нарицательными и собственными существительными.
    Данная часть предполагает выполнение двух заданий: 1) образовать нужную видо-временную форму глагола; 2) перевести предложения на английский язык.
    Максимальное количество баллов за тест - 20 баллов. За каждую грамматическую ошибку снимаются 2 балла, за каждую за каждую орфографическую ошибку - 0,5 балла.
    Время выполнения грамматического теста - 10 минут.

       Абитуриенту предлагается выполнить задания по лексике программы средней школы, включающие употребление:
    - устойчивых сочетаний слов;
    - глаголов с послелогами;
    - предлогов;
    - фразеологических оборотов;
    - лексических синонимов.
     В первом задании абитуриенту предстоит выбрать правильный вариант из предложенных, показав общие знания лексического материала.
     Второе задание предполагает выбор правильного варианта лексических единиц: предлогов, послелогов глаголов, существительных, прилагательных, глаголов, фразеологических оборотов и т.д.
     Максимальное количество баллов за лексический тест – 20.
     Время выполнения лексического теста - 15 минут.

    Абитуриентам предлагается прочитать аутентичный английский текст с целью извлечения информации, необходимой для ответа на нижеследующие вопросы. Абитуриент должен выбрать правильный ответ из 4 предложенных.
     Максимальное количество баллов за лексический тест – 30.
     Время, отводимое на подготовку к данному этапу –30 минут.

    Письменная речь включает в себя следующие типы заданий:
    а) написание эссе на предложенную тему (объем текста - 200 слов);
    б) написание письма личного характера (объем текста 140 слов) .
     Время, отводимое на подготовку к данному этапу – 1час (20 мин на письмо и 40 мин на эссе).
    Максимальный балл за письменное задание – 30 баллов:
а) написание эссе на предложенную тему (объем текста - 200 слов) – 20 балла;
б) написание письма личного характера (объем текста 140 слов) – 10 баллов .
Баллы снимаются за неполное раскрытие, отвлечение, избыточность темы, грамматические и лексические ошибки.

    Абитуриент должен уметь читать про себя и понимать тексты разной степени сложности с целью извлечения информации. Тексты построены на языковом материале 11-го и предшествующих классов и включают до 3 % незнакомых слов.

    Основными требованиями, предъявляемыми к письменной речи, являются следующие: правильное орфографическое, грамматическое, лексическое и стилистическое оформление речи; правильное оформление личного письма. Тематика заданий письменной речи включает страноведческую и социально-культурную сферы. В рамках данных проблем выделяется следующая тематика: страны изучаемого языка, Россия, города стран изучаемого языка, города России, родной город, учеба, планы на будущее, свободное время, повседневная жизнь, культура, роль средств массовой информации, экологические проблемы, межличностные отношения, человек в современном мире.

    Абитуриент должен продемонстрировать умение владеть лексическими и грамматическими явлениями в рамках школьной программы:
    - конструкциями,выражающими субъективно-предикатные отношения (с глаголами-связками, с глаголами, выражающими принадлежность, и др.);
    - грамматическими явлениями, выражающими действие (в настоящем, прошлом и будущем) и характер его протекания, а также модальность, побуждение к действию и его запрещение;
    - средствами выражения определенности-неопределенности (артикль, местоимения)единичности-множественности предметов, явлений и др.;
    - средствами выражения определительных и определительно-обстоятельственных отношений (конструкций, характеризующих предмет по внешнему виду,по наличию или отсутствию признаков; конструкций с инфинитивом, причастием и герундием); объективных отношений (конструкций с прямым, косвенным и предложным дополнением); субъектно-объектных отношений (залог действительный и страдательный); обстоятельственных отношений (пространственные, временные, причинно-следственные, условные, отношения сравнения и др.);
    - средствами связи предложений и частей текста.

6. Особенности проведения вступительного испытания по немецкому языку

Экзамен по немецкому языку проводится в письменной форме и состоит из 3-х частей: A, B, C.
-    в первой части (А) предлагается лексико-грамматический тест, на выполнение, которого дается 70 минут. В тесте содержится задание на выбор правильного варианта (А1) и перевод с немецкого языка на русский (А2).
Задание А1 оценивается по 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимальное количество баллов за задание А1 – 20 баллов. Задание А2 оценивается по 2 балла за каждое правильно переведенное предложение. Максимальное количество баллов за задание А2 – 20 баллов.
Всего за лексико-грамматический тест абитуриент может набрать – 40 баллов. За каждую лексическую и грамматическую ошибку снимается 0,5 балла, за каждую орфографическую ошибку снимается 0,2 балла.
-    вторая часть (В) представляет собой работу с текстом и содержит три типа заданий по работе с текстом:
В1 – задание на соответствие тем микротекстам. Одна тема лишняя. Абитуриент должен внести правильный вариант ответа в предложенную таблицу.
В2 – проверка понимания содержания текста в форме выбора правильного варианта из 4-х предложенных ответов на заданный вопрос.
В3 – перевод отрывка из текста на русский язык.
Время выполнения задания В – 70 минут
Задание В1 оценивается по 2 балла за каждый правильный ответ. Максимально – 10 баллов. Задание В2 оценивается по 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимально – 8 баллов. Задание В3 оценивается по 2 балла за каждое верно переведенное предложение. Максимально – 12 баллов.
Всего за задания по работе с текстом абитуриент максимально может набрать – 30 баллов.
-    в третьей части (С) предлагается творческое задание. Время выполнения – 100 минут. Абитуриентам предлагаются 2 задания на выбор С1 – описание серии картинок или С2 написание сочинения по одной из 3-х предложенных тем. При выполнении творческого задания абитуриент должен продемонстрировать умение написания в смысловом плане связного и грамматически корректного сообщения. Требования к письменной творческой работе: объем письменного творческого задания должен составить не менее 20 предложений, раскрывающих содержание темы. При оценке работы учитывается степень сформированности лексических и грамматических навыков в рамках изученных по школьной программе тем и оригинальность сюжета. Данное задание оценивается в 30 – баллов.

7. Особенности проведения вступительного испытания по истории

7.1    Вступительное испытание приближено по содержанию и уровню сложности к ЕГЭ. Экзаменационная работа содержит 42 задания, разделенные на три части: 40 заданий части А и В; 2 задания части С.
7.2    За каждое правильно выполненное задание части А и В дается 2 балла, части С – 10 баллов. Максимальное количество баллов – 100. Части А и В – 80 баллов, С – 20 баллов.
7.3    На выполнение работы отводится 180 минут.

8. Особенности проведения вступительного испытания по физике

8.1    Экзаменационная работа содержит 27 заданий с различным уровнем сложности (базовый - 23 задания и повышенный – 4 задания) и разным типом заданий: с выбором ответа (тип А – 20 заданий), с кратким открытым ответом (тип В – 4 задания) и 3 задания с развернутым открытым ответом ( тип С ).
8.2    На выполнение работы отводится 180 минут.
8.3    При оценке работы каждое правильно выполненное задание типа А оценивается по 3 балла, правильно выполненное задание типа В оценивается по 4 балла, правильно выполненное задание типа С – по 8 баллов.
8.4    Рейтинг подсчитывается путем сложения баллов за правильные ответы. Максимальный рейтинг составляет 100 баллов.

9. Особенности проведения тестирования физической подготовленности
(испытание профессиональной направленности) для направлений 034300.62 Физическая культура; 034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

9.1    Тестирование физической подготовленности (испытание профессиональной направленности) оценивается по 100-балльной шкале.
Цель: выявить уровень и определить степень физической готовности абитуриентов, необходимой для успешного овладения профессионально-педагогическими навыками и формирования профессионально значимых двигательных способностей.
Программа тестирования физической подготовленности составлена с учётом пола и возраста абитуриентов. Выделяются две возрастные группы:
1. до 29 лет;
2. 30 лет и старше.
Система оценки (спортивный результат – балл) разработана с учётом выделенных возрастных групп и правил на основе шкалы, предложенной кафедрой биомеханики Российского университета физической культуры, спорта и туризма.
Программа состоит из 4-х видов испытаний:
1)    бег на 100 м (сек);
2)    бег на 1000 м (мин, сек) для женщин и мужчин;
3)    сгибание и разгибание рук в упоре лёжа (число раз) для женщин и подтягивание (число раз) для мужчин;
4)    поднимание туловища из положения лёжа (число раз за 60 сек).
Максимальная оценка каждого теста – 25 баллов; максимальный результат тестирования физической подготовленности составляет 100 баллов.
Спортсменам высокой квалификации начисляются дополнительные баллы по схеме: 15 баллов - лицам, имеющим звание «Мастер спорта международного класса»; 10 баллов - лицам, имеющим звание «Мастер спорта СССР (России)»; 5 баллов - лицам, имеющим звание «Кандидат в мастера спорта». При этом максимальная сумма баллов по тестированию физической подготовленности не может превышать 100 баллов;
9.2    Тестирование физической подготовленности (испытание профессиональной направленности) проводится в один день.
Не допускаются к сдаче вступительного испытания абитуриенты, не имеющие спортивной экипировки, опоздавшие. При себе необходимо иметь паспорт, экзаменационный лист и личную карточку абитуриента, которые предъявляются экзаменационной комиссии.
Для выполнения контрольных упражнений предоставляется только одна попытка. В исключительных случаях (неисправность оборудования, внешние случайные помехи и пр.) – по решению председателя экзаменационной комиссии – может быть предоставлена повторная попытка.
9.3    Правила выполнения тестовых заданий.
Бег на 100м
Соблюдаются следующие правила:
-    формирование забегов может проводится заранее или перед началом соревнований;
-    после вызова судьей-стартером очередного забега, участники располагаются в зоне старта на своей дорожке; нумерация дорожек начинается от внутренней бровки; меняться дорожками не разрешается;
-    для подготовки к старту участникам отводится не более 2-х минут (от момента вызова);
-    можно использовать низкий старт с колодок или высокий старт без применения колодок;
-    при использовании низкого старта по команде «На старт!» участники занимают удобную позицию для них у линии старта, не касаясь руками стартовой линии или дорожки за ней;
-    по команде «Внимание!» бегуны занимают удобное положение для начала бега и прекращают всякое движение;
-    по команде «Марш!» начинают бег;
-    при фальстарте по сигналу судьи бегуны возвращаются назад;
-    участник, получивший предупреждение, поднимает руку, подтверждая, что он слышал и понял сделанное ему стартером замечание;
-    бег выполняется только по своей дорожке;
-    окончание дистанции фиксируется в момент, когда участник коснется воображаемой плоскости финиша какой-либо частью туловища;
-    тест не зачитывается в следующих случаях: два фальстарта; переход со своей дорожки на другую до начала или во время бега.
Бег на 1000м
Соблюдаются следующие правила:
-    забеги формируются заранее или перед началом;
-    после вызова судьей-стартёром очередного забега участники располагаются в зоне старта;
-    по команде «На старт!» занимают удобное для начала бега положение на линии старта, не мешая друг другу;
-    старт даётся по общей дорожке;
-    используется высокий старт;
-    по команде «Марш!» (команда «Внимание!» здесь не подаётся) начинают бег, при этом участники не должны мешать друг другу;
-    обгонять соперника можно только справа от него;
-    участник, которого обгоняют, не имеет права каким-либо способом задерживать продвижение обгоняющего;
-    посторонним лицам запрещается лидирование или оказание помощи участникам на дистанции.
Подтягивание
Соблюдаются следующие правила:
-    после вызова абитуриент занимает место около перекладины; по команде судьи «К снаряду!» занимает исходное положение; по команде «Можно!» начинает выполнение упражнения; после каждого цикла (сгибание - разгибание) - при фиксации виса 0,5 с. - судья называет число выполненных (засчитанных) подтягиваний;
-    в исходном положении (висе) - тело и руки прямые; в верхней точке подтягивания подбородок должен быть выше уровня перекладины; в нижней точке (висе) тело должно быть зафиксировано в течение не менее 0,5 с.;
-    допускается отклонение от прямого положения тела (немного согнутое или прогнутое тело, небольшой наклон головы назад) не более 15 градусов;
-    упражнение должно выполнять ритмично, равномерно; применение маха, рывков, пружинящих движений не разрешается;
-    разрешается не более двух остановок в висе до 5 с.; при третьей пятисекундной остановке упражнение считается законченным;
-    разрешается не более двух попыток (подряд) выполнить сгибание рук; если и вторая попытка не удалась, упражнение считается законченным;
-    за ошибки в технике и осанке каждый раз производятся сбавки по 0,1 балла, а именно: за небольшое применение маха, рывка, пружинного движения или нарушения ритма (задержки при сгибании рук); за отклонение от правильного положения тела (ног или головы) от 16 до 30 град.; за сгибание или разведение ног; за неодновременную работу рук; за перехваты; за остановку тела с помощью;
-    подтягивание не засчитывается в следующих случаях: упражнение было начато без вызова или не по команде; фиксация виса менее 0,5 с.; выполнение махом, рывком или пружинным движением; отклонение от прямого положения тела (ног, головы) на 30 и более град.; подбородок был ниже перекладины.
Сгибание - разгибание рук в упоре лежа
Соблюдаются следующие правила:
-    после вызова судьей абитуриент занимает исходное положение - упор лежа; по команде «Можно!» начинает упражнение; после каждого цикла (сгибание-разгибание) - при фиксации упора лежа 0,5 с. - судья называет число выполненных (засчитанных) отжиманий;
-    сгибание и разгибание рук должны выполняться ритмично, равномерно, без остановок, с максимальной амплитудой, прямым телом;
-    при сгибании рук, в нижней точке все тело касается опорной поверхности; при разгибании рук, в верхней точке прямое тело фиксируется не менее чем 0,5 с.;
-    допускается отклонение от прямого положения (немного согнутое или прогнутое тело) не более 15 град.;
-    при сгибании допускается положение рук локтями наружу не более 15 град. По отношению к туловищу;
-    не разрешаются рывки, «волны», неодновременная работа рук;
-    разрешается не более двух остановок в упоре лежа до 5 с.; при третьей пятисекундной остановке упражнение считается законченным;
-    за ошибки в технике или осанке каждый раз производятся сбавки по 0,1 балла, а именно: за нарушение ритма (задержки); за волнообразные движения; за отклонение от прямого положения тела от 16 до 30 град.; за разведение рук локтями наружу при сгибании от 16 до 30 град. по отношению к туловищу; за неодновременное касание опорной поверхности при сгибании рук (в нижней точке); за неодновременную работу рук;
-    отжимание не засчитывается в следующих случаях: выполнение упражнения без вызова или без команды; явно выраженная остановка в упоре лежа, согнув руки; фиксация упора лежа менее 0,5 с.; отклонение от прямого положения тела на 30 и более град.; разведение рук локтями наружу (при сгибании) на 30 и более град. по отношению к туловищу.
Поднимание туловища
Исходное положение - лежа на спине, ноги согнуты в коленях под 45 град. фиксированы на опоре (гимнастической стенке), руки за голову, пальцы переплетены. Основные правила выполнения упражнения:
-    после вызова судьей абитуриент занимает исходное положение; после команды «Можно!» начинает упражнение (переход в сед и обратно); после каждого цикла (сесть-лечь) - при фиксации положения лежа 0,5 с. - судья называет число выполненных (засчитанных) раз;
-    упражнение должно выполняться ритмично, равномерно, без остановок;
-    при переходе в сед грудь касается колен;
-    положение лежа на спине фиксируется не менее чем 0,5 с.;
-    разрешается не более двух остановок в положении лежа до 5 с.; при третьей пятисекундной остановке упражнение считается законченным;
-    разрешается движение рук локтями вперед (с сохранением положения за голову) и наклон головы вперед при переходе в сед;
-    за ошибки в технике и осанке каждый раз производятся сбавки по 0,1 балла, а именно: за еле заметное отключение от требуемого положения в седе; за заметный рывок в начале фазы перехода в сед; если руки не касаются затылка или друг друга сзади;
-    поднимание туловища не засчитывается в следующих случаях: выполнение упражнения без вызова или без команды; фиксация положения лежа на спине менее 0,5 с.; заметное отклонение от требуемого положения туловища в седе; другое положение рук (не за голову).

10. Особенности проведения вступительного испытания по биологии

10.1    Общая продолжительность испытания по биологии 180 минут.
10.2    Работа состоит из трёх частей: А, Б и С, включающих 47 заданий.
Часть 1 включает 41 задание (А1-А41). К каждому заданию приводится 4 ответа, один из которых верный.
Часть 2 содержит 3 задания (В1-В3), из них одно с выбором нескольких верных ответов из шести, одно - на соответствие, одно – на последовательность биологических процессов, явлений, объектов.
Часть 3 содержит 3 задания со свободным ответом (С1-С3). При выполнении этих заданий надо дать полный развёрнутый ответ.
10.3    При оценке работы дается:
2 балла за каждый правильный ответ в части А – максимум 82 балла;
3 балла за каждый правильный ответ в части В - максимум 9 баллов;
3 балла за каждый правильный ответ в части С- максимум 9 баллов.
Правильно выполненным считается задание, если в таблице ответов в нужной графе указан соответствующий правильный ответ.
10.4    Рейтинг подсчитывается путём сложения баллов. Максимальный рейтинг составляет 100 баллов.

11. Особенности проведения творческого конкурса по направлению 072500.62 Дизайн

11.1 Творческий конкурс проходит в течение 2-х дней, в два этапа. Программа конкурса основывается на материале традиционной программы по изобразительному искусству в общеобразовательной школе (раздел – рисунок с натуры).
11.2  В первый  день на первом этапе вступительного испытания абитуриенты выполняют 1 работу по рисунку. Во второй день на втором этапе абитуриенты выполняют 1 работу по живописи. 13.3 Работы на каждом этапе оцениваются по 100-балльной шкале. По результатам вступительного испытания ставится итоговая оценка, являющаяся средним арифметическим из суммы баллов, набранных за каждую работу. Например, работа по рисунку – 60 баллов, работа по живописи – 80 баллов, общее количество баллов – 140 (60+80), итоговая оценка 70 баллов (140:2).
11.4  I этап. Рисунок.  
11.4.1  Практическое задание по рисунку: выполнить рисунок группы геометрических тел (конструктивный рисунок 3-х предметов с тональной проработкой, освещение боковое).
Каждый абитуриент должен иметь с собой графитный карандаш, ластик, кнопки. Абитуриенту выдается 0,5 листа ватмана. Абитуриент выбирает один из билетов, расположенных на столе. В билете указывается номер мольберта, который должен занять абитуриент. Переходить за другие мольберты не разрешается.
Абитуриенты распределяются в 3-4 мастерских и в течение 6 часов академического времени выполняют рисунок группы геометрических тел.
11.4.2 Критерии оценки работ по рисунку:
11.4.2.1 Правильная компоновка рисунка на изобразительной плоскости (соблюден его масштаб относительно границ листа).
11.4.2.2 Соблюдены как общие (основные) размеры геометрических фигур, так и пропорциональные соотношения их относительно друг друга.
11.4.2.3 Верно передано строение и линейно-конструктивная основа геометрических тел.
11.4.2.4 Правильно передана глубина пространства средствами линейной воздушной перспективы, с учетом точки зрения рисующего (вид снизу, сверху, на уровне зрения, перспектива угловая или фронтальная).
11.4.2.5 Верно переданы тоновые отношения в натюрморте из геометрических тел (свет, полутень, тень, рефлексы, падающие тени).
11.4.2.6 Владение техникой рисунка (штриховка), уменье выявить тоном объем предмета.
11.4.2.7 Работа обладает необходимой степенью обобщения.
11.5 II этап. Живопись.
11.5.1 Практическое задание по живописи: выполнение натюрморта в цвете (натюрморт из 3-4 бытовых предметов, выразительных по форме, ясных по цвету, разнообразных по материалу, на фоне драпировок, освещение боковое).
Каждый абитуриент должен иметь с собой  0,5 листа ватмана, акварель или гуашь, кисти, палитру, емкость для воды, графитный карандаш, ластик, кнопки. Абитуриенту выдается 0,5 листа ватмана. Абитуриент выбирает один из билетов, расположенных на столе. В билете указывается номер мольберта, который должен занять абитуриент. Переходить за другие мольберты не разрешается.
Абитуриенты для сдачи экзамена по живописи распределяются в 3-4 мастерских и в течение 6 часов академического времени выполняют живописное задание с натуры.
11.5.2 Критерии оценки по живописи:
11.5.2.1 Верно переданы цвето-тоновые отношения в натюрморте.
11.5.2.2 Умение передать объем, освещенность, материальность предметов фона цветом (воздушная перспектива, цвето-тоновые контрасты, сложные цвета, рефлексы и т.п.).
11.5.2.3 Компоновка изображения на листе.
11.5.2.4 Умение передать пространство на плоскости (плановость, линейная перспектива в построении подготовительного рисунка).
11.5.2.5 Соблюдены пропорции предметов относительно друг друга и относительно постановки в целом.
11.5.2.6 Верно переданы характерные особенности формы, пропорций каждого предмета и его деталей.
11.5.2.7 Навык работы художественным материалом (гуашь или акварель), умение передать цветовое единство в натюрморте (колорит).

12. Особенности проведения творческого конкурса по направлению 050100.62 Педагогическое образование (профиль «Образование в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства»)

12.1 Творческий конкурс проходит в течение 2-х дней, в два этапа. Программа конкурса основывается на материале традиционной программы по изобразительному искусству в общеобразовательной школе (раздел – рисунок с натуры).
12.2  В первый  день на первом этапе вступительного испытания абитуриенты выполняют 1 работу по рисунку. Во второй день на втором этапе абитуриенты выполняют 1 работу по живописи.
12.3 Работы на каждом этапе оцениваются по 100-балльной шкале. По результатам вступительного испытания ставится итоговая оценка, являющаяся средним арифметическим из суммы баллов, набранных за каждую работу. Например, работа по рисунку – 60 баллов, работа по живописи – 80 баллов, общее количество баллов – 140 (60+80), итоговая оценка 70 баллов (140:2).
12.4  I этап. Рисунок. 
12.4.1 Практическое задание по рисунку: выполнить рисунок гипсовой античной головы (конструктивный рисунок с тональной проработкой, освещение боковое).
Каждый абитуриент приносит на творческое испытание следующие материалы: графитный карандаш, ластик, кнопки. Абитуриенту выдается 0,5 листа ватмана. Абитуриент выбирает один из билетов, расположенных на столе. В билете указывается номер мольберта, который должен занять абитуриент. Переходить за другие мольберты не разрешается.
Абитуриенты распределяются в 3-4 мастерских с постановками античных голов и в течение 6 часов академического времени выполняют рисунок античной головы.
12.4.2 Критерии оценки работ по рисунку:
12.4.2.1 Правильная компоновка рисунка на изобразительной плоскости (соблюден его масштаб относительно границ листа).
12.4.2.2 Соблюдены общие (основные) размеры постановки и пропорциональные соотношения ее деталей (голова, шея, части головы).
12.4.2.3 Верно переданы характерные особенности строения головы, шеи и частей головы (общая форма, наклон, поворот и т.д.).
12.4.2.4 Правильно передана глубина пространства средствами линейной воздушной перспективы, с учетом точки зрения рисующего (вид снизу, сверху, на уровне зрения, перспектива угловая или фронтальная).
12.4.2.5 Верно переданы тоновые отношения античной гипсовой головы (свет, полутень, тень, рефлексы, падающие тени).
12.4.2.6 Владение техникой рисунка (штриховка), уменье выявить тоном объем предмета.
12.4.2.7 Работа обладает необходимой степенью обобщения.
12.5 II этап. Живопись.
12.5.1 Практическое задание по живописи: выполнение натюрморта в цвете (натюрморт из 3-4 бытовых предметов, выразительных по форме, ясных по цвету, разнообразных по материалу, на фоне драпировок, освещение боковое).
Каждый абитуриент приносит на творческое испытание следующие материалы:  0,5 листа ватмана, акварель или гуашь, кисти, палитра, емкость для воды, карандаш, ластик, кнопки. Абитуриенту выдается 0,5 листа ватмана. Абитуриент выбирает один из билетов, расположенных на столе. В билете указывается номер мольберта, который должен занять абитуриент. Переходить за другие мольберты не разрешается.
Абитуриенты для сдачи экзамена по живописи распределяются в 3-4 мастерских и в течение 6 часов академического времени выполняют живописное задание с натуры.
12.5.2 Критерии оценки по живописи:
12.5.2.1 Верно переданы цвето-тоновые отношения в натюрморте.
12.5.2.2 Умение передать объем, освещенность, материальность предметов фона цветом (воздушная перспектива, цвето-тоновые контрасты, сложные цвета, рефлексы и т.п.).
12.5.2.3 Компоновка изображения на листе.
14.5.2.4 Умение передать пространство на плоскости (плановость, линейная перспектива в построении подготовительного рисунка).
12.5.2.5. Соблюдены пропорции предметов относительно друг друга и относительно постановки в целом.
12.5.2.6 Верно переданы характерные особенности формы, пропорций каждого предмета и его деталей.
12.5.2.7 Навык работы художественным материалом (гуашь или акварель), умение передать цветовое единство в натюрморте (колорит).

13. Особенности проведения творческого конкурса по направлению 031300.62 Журналистика

13.1 Творческий конкурс проводится в форме аудиторной письменной работы (эссе).
13.2 Цель творческого конкурса – выявить и объективно оценить творческие способности абитуриента, его профессиональные ориентиры, задатки в области выбранной профессии и кругозор.
13.3 Содержание творческого конкурса
13.3.1 Абитуриент получает задание написать творческое сочинение (эссе) по одной из предложенных тем. Оно должно соответствовать теме и раскрывать ее. Письменное задание ориентирует участников конкурса на проблемное видение действительности, на использование реальных жизненных фактов, проявление собственной  общественной позиции, ценностных ориентаций, личностных черт, а также дает  возможность продемонстрировать свое представление о профессии журналиста.
13.3.2 Тематика письменных творческих работ связана с анализом общественных, морально-этических, правовых, экологических, культурологических и иных проблем современного общества. Наряду с этим ряд тем может быть посвящен содержанию и специфике современных СМИ, отличительным чертам и особенностям избираемой профессии журналиста.
13.3.3 На выполнение творческого задания отводится 3 астрономических часа (180 мин.).
13.3.4 В творческом сочинении (эссе) при оценке учитываются характеристики текста и характеристики личности абитуриента, проявленные в тексте.
13.3.5 Критерии оценки текста сочинения:
13.3.5.1 Понимание темы;
13.3.5.2 Степень раскрытия темы;
13.3.5.3 Оригинальность подхода к раскрытию темы;
13.3.5.4 Уместность использованных фактов, их достаточность для раскрытия темы, оригинальность фактов и деталей;
13.3.5.5 Логичность изложения, убедительность аргументации и выводов;
13.3.5.6 Четкость, продуманность композиции текста;
13.3.5.7 Живость, образность, эмоциональность изложения;
13.3.5.8 Литературность  стиля;
13.3.5.9 Владение нормами письменной речи;
13.3.5.10 Широта и разнообразие словарного запаса, отсутствие штампов и шаблонов.
13.3.6 Критерии оценки качеств личности, проявленных в тексте:
13.3.5.1 Уровень кругозора, культуры, начитанность;
13.3.5.2 Независимость, самостоятельность суждений, выраженность авторской позиции;
13.3.5.3 Понимание актуальных общественных проблем;
13.3.5.4 Наблюдательность.
13.3.7 Итоговая оценка за творческий конкурс выставляется по 100-балльной системе в соответствии со следующей таблицей.

14. Особенности проведения собеседования

14.1    Собеседование проводится для лиц, имеющих на это право, согласно правилам приема.
14.2    Собеседование проводится с целью определения возможностей поступающих осваивать программы высшего профессионального образования в пределах государственных образовательных стандартов, проверки общей эрудиции и определения профессиональной направленнности абитуриентов.
14.3    Собеседование проводится в период работы приёмной комиссии по утверждённому председателем приёмной комиссии расписанию. Допускается проведение собеседований в несколько этапов по мере формирования групп.
14.4    Собеседование у каждого поступающего принимается двумя экзаменаторами. Опрос одного поступающего продолжается, как правило, 0,25 часа. В случае необходимости при подготовке к собеседованию экзаменующийся ведет записи на выданном ему бланке с печатью приемной комиссии.
14.5    На абитуриента, проходящего собеседование, приемная комиссия оформляет протокол индивидуального собеседования.
При проведении собеседования в протоколе фиксируются вопросы к поступающему, краткий комментарий экзаменаторов (аннотация) ответов на них, где отмечается правильность и полнота ответов.
14.6    При приёме на первый курс по программам бакалавриата, программам подготовки специалистов, а также на обучение по программам магистратуры оценка по результатам собеседования, выставленная в протокол индивидуального собеседования заверяется подписью ответственного секретаря.
Оценку по результатам собеседования, выставленную в экзаменационный лист абитуриента, подписывают не менее двух экзаменаторов.
Оценка каждого абитуриента по итогам собеседования вносится экзаменатором в экзаменационную ведомость.
14.7    При приеме на второй и последующий курс в протоколе индивидуального собеседования и в экзаменационном листе абитуриента фиксируется решение аттестационной комиссии: указывается специальность (направление подготовки), курс и семестр, на который возможно зачисление абитуриента или обоснованный отказ в зачислении. Решение подписывается членами аттестационной комиссии.
14.8    Факт ознакомления абитуриента, прошедшего собеседование, с оформленным протоколом подтверждается его подписью. В дальнейшем протокол индивидуального собеседования подшивается в личное дело абитуриента.